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    • 阐释高中历史教学中如何培养学生创新思维
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    高中历史教学中如何培养学生创新思维摘 要 为了适应素质教育的要求,高中历史教学必须注重培养学生的创新思维,这就要求教师必须转变观念,与时俱进,在课堂教学中践行“一切以学生为中心”,采取灵活多样的形式和策略,切实提高学生的创新思维和实践能力,以适应时****展的要求。本文就如何培养学生创新思维提出了几点看法,以供同仁参考。
      关键词 高中历史 创新思维 措施
      创新思维的培养已成为教育界关注的热点话题。对于高中历史教师来说,任重而道远。素质教育的核心就是培养具有创新精神与实践能力的复合型人才,为实现这一目标,对教师提出了更高的要求。如何培养学生的创新思维,这是摆在广大教师面前的一项长期且艰巨的任务。下面就此谈谈自己的几点看法:
      一、营造****和谐的课堂氛围
      ****和谐的课堂氛围是学生产生创新思维的前提和基础。如果没有良好的课堂氛围,任何一种教学策略都难以发挥应有的作用。这就需要历史教师以良好的心态,平等的态度去热爱、信任和尊重每一位学生,实现教师与学生良好的互动,从而激发学生的创新思维。在实际教学中,教师要充分发扬****教学思想,鼓励学生大胆发表见解,允许学生指出老师的错误,充分发挥学生的主体地位,使学生敢疑敢问,敢说敢为。创设****和谐的课堂环境,不仅是学生积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,实现创新思维的心理需要。唯有如此,才能真正发挥学生的主观能动性,使学生的创新思维得以开发。
      二、创设理由情境
      要培养学生的创造性思维能力,还需要教师善于创设理由情境,以激发学生的求知欲。如在讲授《****战争》这一节课时,可以抓住教材中的核心内容提出理由:“如果没有林则徐的禁烟运动,那么****战争能否避开?”针对这一理由让学生各抒己见,通过对该理由的分析和探讨,使学生最终明白****战争爆发的根本理由。经过这样的启发、引导,不断提高学生发现理由和解决理由的能力。此外,还可以运用多媒体技术来创设理由情境。多媒体技术可以使历时事件形象生动的再现,从而使历史与现实的距离拉近。事实证明,采用多媒体技术创设理由情境,有利于激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动的参与到学习中。如在讲“资本主义世界经济?;闭庖唤谀谌菔?,首先播放一些有关美国股票市场以及罗斯福竞选总统的历史影片,然后再提出一系列有关理由:“经济?;⒌谋曛臼鞘裁??罗斯福新政是否可以消除经济?;??针对罗斯福新政,有什么看法?”等等,引导学生深思。学生通过观看前面的背景资料,畅所欲言,活跃了课堂气氛。创设理由情境对于培养学生的创新思维具有十分重要的作用。教师应在把握教材、充分了解学生的前提下,巧妙构思,创设理由情境,激发学生的求知****,调动学生的积极性和主动性,使学生在探讨中产生创新思维的火花。
      三、鼓励学生大胆质疑
      质疑是创新的前提,缺乏质疑性思维的头脑是难以产生创新思维的。教师在教学中要鼓励学生大胆质疑,勇于发表自己的见解。只有这样才能逐渐培养学生质疑的思维,进而提高学生的创新思维能力。比如在讲授完“十月革命”后,有些同学就提出:“假如没有西方列强的入侵,是否会产生资本主义?能不能说是****战争给中国带来了资本主义呢?”等等。针对学生提出的理由,教师要加以分类,有针对性的进行处理。有些理由学生可以自己释疑,有些则需要老师释疑,也有在教师指导下组织学生开展课堂探讨,师生共同释疑,对于那些具有较大难度的理由,课堂上一时不能解决的,课后可在教师的指导下,通过查找资料等方式加以解决。鼓励学生大胆质疑,不仅有利于提高学生提出理由,解决理由的能力,而且对学生的今后的学习乃至工作都有重要的作用。
      四、开展探究性学习
      开展探究性学习对于培养学生的创新思维与能力具有重要的作用。探究性学习强调学生通过自主参加一些类似与史学研究的学习活动,获得亲身体验并产生积极情感,在日常学习和生活中形成勇于质疑、乐于探究、积极求知的心理倾向。通过开展研究性学习,有助于培养学生收集资料、处理信息的能力,更重要的是培养学生善于求思发问的能力,逐步提高学生社交能力,培养良好的团队合作精神。培养学生的创新能力,教师在实际教学中就不应只给学生考试的“标准答案”,而是要给学生留下发散思维的空间和时间。
      五、培养学生创新思维,需要教师不断提高自身素质
      要培养学生的创新思维与能力,教师首先必须具有创新意识。这就要求教师对历史学科发展变化的脉络,能够做到及时了解和掌握,在更高层次上驾驭教材,转变以往的照本宣科,不断更新教学理念,从传统的知识传授者转变为学习活动的参与者、引导者和合作者。采取灵活多样的教学策略和手段,建立一种师生相互尊重、相互学习的平等的和谐的关系。这对于教师实
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